0

Ασκήσεις βελτίωσης γραφής γραμμάτων

http://www.logouergon.gr/askiseis-veltiosis-grafis-grammaton/

Advertisements
0

Ανάγνωση: δυσκολίες και αντιμετώπιση

Η μάθηση της ανάγνωσης απαιτεί πολλές δεξιότητες και είναι μια σύνθετη διαδικασία που ξεκινά από το προαναγνωστικό στάδιο στα προσχολικής ηλικίας μέχρι και το προχωρημένο στάδιο ανάγνωσης στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού.
Μεγάλη σημασία έχει το προαναγωστικό στάδιο στην προσχολική ηλικία. Το παιδί τότε πρέπει να μπορεί να:
– Επαναλάβει με δικά του λόγια μια ιστορία ή ένα παραμύθι που άκουσε
– Κατανοεί πολλές λέξεις- τουλάχιστον αυτές που υπάρχουν σε παιδικές ιστορίες
– Βρίσκει τα όμοια γράμματα
– Βρίσκει τις όμοιες λέξεις
– Βρίσκει λέξεις από όποιο γράμμα του ζητηθεί π.χ. βρες λέξεις από «α» αλεπού, άλογο κλπ
– Βρίσκει μια λέξη που ακούει συλλαβιστά
– Βρίσκει λέξεις που ομοιοκαταληκτούν
Με την έναρξη της Α’ Δημοτικού μέχρι και τα μισά της Β΄δημοτικού, το παιδί μαθαίνει να διαβάζει
– Μαθαίνει τα γράμματα και τα αναγνωρίζει χωρίς δισταγμό
– Αναγνωρίζει με άνεση τις συλλαβές
– Διαβάζει χωρίς δισταγμό λέξεις
– Μαθαίνει τα δίψηφα και τρίψηφα
– Διαβάζει μικρές προτάσεις
– Φτιάχνει προτάσεις με συγκεκριμένες λέξεις
– Διαβάζει μικρά κείμενα
– Αφηγείται με δικά του λόγια το νόημα του κειμένου που διάβασε
Υπάρχουν πολλά παιδιά που δυσκολεύονται στην ανάγνωση και συνήθως παρουσιάζουν:
– Δυσκολίες στην οπτική ή ακουστική αναγνώριση κάποιων γραμμάτων ή συμπλεγμάτων
– Διστακτική ανάγνωση συλλαβών και λέξεων- το κλασσικό κόμπιασμα
-Αργό ρυθμό- το παιδί συχνά πρέπει να αναλύει κάθε συλλαβή σε γράμματα ή τις λέξεις σε συλλαβές πριν διαβάσει!
– Δεν δίνουν σημασία στα σημεία στίξης
– Το διάβασμα είναι μουντό και αργό- δεν χρωματίζουν τη φωνή τους
– Χάνουν τη σειρά που διαβάζουν
– Αντικαθιστούν συλλαβές ή λέξεις με άλλες που μοιάζουν
– Δεν κατανοούν αυτά που διαβάζουν – διαβάζουν δηλαδή…σαν ρομπότ!
– Αντιστρέφουν συλλαβές ή γράμματα
Η ανάγνωση είναι το πρώτο πράγμα που δείχνει την ύπαρξη κάποιας μαθησιακής δυσκολίας και πρέπει άμεσα να αντιμετωπίζεται. Δυστυχώς βλέπω παιδιά που ακόμα και σε μεγάλες τάξεις του δημοτικού, έχουν δυσκολίες στην ανάγνωση. Αυτό τους έχει προκαλέσει απέχθεια για το διάβασμα, μεγάλες δυσκολίες στα δευτερεύοντα μαθήματα αφού δεν μπορούν να τα κατανοήσουν όταν διαβάζουν μόνα τους, ελλιπές λεξιλόγιο, χαμηλή αυτοπεποίθηση.
Πως διδάσκεται η ανάγνωση (στο σχολείο και στο σπίτι)
– Ξεκινάμε πάντα από την εκμάθηση των γραμμάτων. Αν ένα παιδί δεν έχει μάθει όλα τα γράμματα δεν θα μπορεί και να διαβάσει! Άρα λοιπόν βεβαιωνόμαστε ότι γνωρίζει καλά τα γράμματα, τόσο οπτικά όσο και ακουστικά. Αν το παιδί συγχέει γράμματα ή δεν γνωρίζει κάποια, τότε τα διδάσκουμε αναλυτικά.
– Το παιδί πρέπει να μπορεί να διαβάζει και να γράφει χωρίς δισταγμό όλες τις συλλαβές
Κάνουμε ασκήσεις με τον πίνακα της ανάγνωσης
– Δίνουμε στο παιδί απλές λέξεις για ανάγνωση – Ξεκινάμε από δισύλλαβες και σταδιακά ανεβάζουμε το βαθμό δυσκολίας. (έλα, πάμε, μάτι,γάτα, άλογο, χελώνα, παράθυρο κλπ)
– Βεβαιωνόμαστε ότι γνωρίζει τα δίψηφα φωνήεντα (αι, οι, ου, ει, ια, αυ, ευ) – αν συγχέει ή δεν γνωρίζει κάποια, τα διδάσκουμε αναλυτικά
– Δίνουμε στο παιδί λέξεις με δίψηφα φωνήεντα, στην αρχή και μέσα στη λέξη (εικόνα, παίζω, τοίχος, αυτός, ποια, είκοσι κλπ)
– Βεβαιωνόμαστε ότι γνωρίζει τα δίψηφα σύμφωνα – αν συγχέει ή δεν γνωρίζει κάποια, τα διδάσκουμε αναλυτικά
– Δίνουμε στο παιδί λέξεις με δίψηφα σύμφωνα, στην αρχή και μέσα στη λέξη (τσάντα, καρέκλα, βροχή, απόσταση κλπ)
-Δίνουμε στο παιδί να διαβάσει μικρές προτάσεις
– Δίνουμε στο παιδί να διαβάσει μικρό κείμενο. Ζητάμε να μας πει με δικά του λόγια τι λέει το κείμενο ή του κάνουμε σχετικές ερωτήσεις
– Για να μάθει να χρωματίζει τη φωνή του, διαβάζουμε καταρχήν εμείς χρωματίζοντας έντονα τη φωνή μας. Βοηθούν πολύ τα κείμενα με διαλόγους ή με ρόλους ώστε να αλλάζουμε και ανάλογα τη φωνή μας.
Όταν οι δυσκολίες είναι έντονες, απαιτείται πρόγραμμα παρέμβασης ειδικής αγωγής. Τα παιδιά με δυσαναγνωσία ή δυσλεξία, χρειάζονται διαφορετικό πρόγραμμα διδασκαλίας της ανάγνωσης, με συγκεκριμένους στόχους και βήματα και ποικιλία παιδαγωγικού υλικούκαι ασκήσεων.Συμβουλευτικά θα πω ότι δεν πρέπει να αφήνετε να περνά καιρός ενώ βλέπετε ότι το παιδί σας δυσκολεύεται στην ανάγνωση. Ζητήστε άμεσα βοήθεια ώστε να μειωθεί ο χρόνος παρέμβασης και να μην υπάρχουν οι αρνητικές επιπτώσεις της δυσκολίας στο παιδί.
Διαβάστε ακόμα περισσότερες συμβουλές και ασκήσεις για τη Δυσαναγνωσία, πατώντας εδώ.
Σοφία Τσιντσικλόγλου
Ειδική Παιδαγωγός
sofiatsin@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα: Ανάγνωση: δυσκολίες και αντιμετώπιση – iPaideia.gr

0

Η χρωματιστή παράγραφος! Το Δυσλεξικό παιδί και ο γραπτός του λόγος

Η χρωματιστή παράγραφος! Το Δυσλεξικό παιδί και ο γραπτός του λόγος

 

Με όλους τους μαθητές που έχω αναλάβει για την αντιμετώπιση των Μαθησιακών τους δυσκολιών υπάρχει πάντα μια κοινή συνισταμένη, δεν μπορούν να τα καταφέρουν καλά στο γραπτό λόγο. Ανάλογα με τις ξεχωριστές δυσκολίες του κάθε παιδιού και τη τάξη που φοιτά αυτή η δυσχέρεια στο γραπτό κείμενο εμφανίζεται με διαφορετική δυναμική. Πάντα όμως απαιτεί άμεση αντιμετώπιση και χρήζει ιδιαίτερου χειρισμού.

Για αυτό θα παρουσιάσουμε πως μπορούμε σε ένα παιδί με και άλλες Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες να του διδάξουμε το τρόπο που συνθέτουμε σιγά-σιγά μια παράγραφο. Πως ξεκινάμε, πως συνεχίζουμε και πως ολοκληρώνουμε. Η άσκηση αυτή έχει εφαρμόζει σαν εργαλείο το χρώμα για να σηματοδοτήσει την αρχή, τη μέση και το τέλος.

Υλικά: χρωματιστά χαρτιά Α4, μαύρο μαρκαδοράκι

Άσκηση: Σαν ένα φανάρι του ΚΟΚ αναπαριστούμε με χρωματιστές λωρίδες χαρτιού την ανάπτυξη της παραγράφου. Ξεκινάμε με την πρόταση έναρξης που είναι το Πράσινο. Συνεχίζουμε με τις λεπτομέρειες που θέλουμε να δώσουμε στο θέμα τις οποίες γράφουμε σε Κίτρινες λωρίδες. Τη τελευταία πρόταση τη γράφουμε σε Κόκκινο χαρτί αφού σημαίνει ότι σταματάμε!

alt
Έτσι συνθέτουμε σιγά, σιγά τη παράγραφο!

Μόλις ολοκληρώσουμε τη διαδικασία και γίνουν όλες οι διευκρινήσεις το κείμενο θα φαίνεται όπως παρακάτω.

alt
Το αποτέλεσμα της χρωματιστής παραγράφου!

Στο τέλος δίνουμε ένα απλό θέμα ανάπτυξης και ζητάμε απο το παιδί να αναπτύξει με τον ίδιο τρόπο στο τετράδιο του μια παράγραφο. Πρόκειται για μια άσκηση που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για πολλά θέματα.

Tip:
Το θέμα που θα διαλέξετε αρχικά, προσέξτε να είναι απλό για να μπορεί το παιδί να το αναπτύξει εύκολα. Σκοπός εδώ είναι να μάθει το μηχανισμό σύνθεσης της παραγράφου!
ΆσπαΜητρακάκη Ειδική Παιδαγωγός – Κοινωνική Ανθρωπολόγος amitrakaki@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα: Η χρωματιστή παράγραφος! Το Δυσλεξικό παιδί και ο γραπτός του λόγος – iPaideia.gr

0

13 Συμβουλές για παιδιά που είναι αριστερόχειρα

13 Συμβουλές για παιδιά που είναι αριστερόχειρα

 

Προτού ξεκινήσουμε, για το πώς να διδάξετε δεξιότητες γραφής στο παιδί σας, θα πρέπει καταρχήν να γνωρίζετε εάν το παιδί σας είναι δεξιόχειρας ή αριστερόχειρας.

Τα αριστερόχειρα
Είναι πολύ απλό να το προσδιορίσετε. Απλώς παρατηρήστε το παιδί σας όταν ξεκινά να μαζεύει πράγματα. Το χέρι που χρησιμοποιεί για το σκοπό αυτό θα σας δείξει εάν είναι αριστερόχειρας ή όχι. Τα αριστερόχειρα παιδιά διαφέρουν λιγάκι από τα συνηθισμένα παιδιά.
Υπάρχουν κάποια σημεία τα οποία θα πρέπει να έχετε κατά νου όταν θα ξεκινήσετε να τους διδάσκετε να γράφουν:
1. Αφήστε το παιδί σας να κατανοήσει ότι παρόλο που γράφει με το αριστερό χέρι, αυτό δεν είναι σε καμία περίπτωση ελάττωμα.
2. Κάντε το να καταλάβει ότι υπάρχουν πολλά ακόμη παιδιά σαν και αυτό, αν και μπορεί να μην είναι κοντά του.
3. Βεβαιωθείτε ότι μπορεί να γράψει την κάθε λέξη με καλή γραφή και με όμορφα γράμματα.
4. Μην το εξαναγκάζετε ποτέ να χρησιμοποιεί το δεξί χέρι, αυτό μπορεί να προκαλέσει επιπλέον πίεση, και μπορεί να μην καταφέρει να γράψει καλά.
5. Το παιδί θα πρέπει να κρατάει τις σημειώσεις κοντά στο “αριστερό του χέρι” δημιουργώντας την κατάλληλη γωνία σύμφωνα με τη θέση του χεριού του.
6. Το σημειωματάριο θα πρέπει, επίσης, να έχει την κατάλληλη απόσταση, και να τοποθετείται στο κατάλληλο ύψος με σκοπό να κάνει το παιδί να αισθάνεται άνετα κατά τη διάρκεια του γραψίματος.
7. Διδάξτε του πώς να κρατάει/πιάνει με τον κατάλληλο τρόπο ένα μολύβι μεταξύ του δείκτη, του μεσαίου δακτύλου και του αντίχειρα.
8. Να προσπαθείτε πάντα να κινητοποιείτε και να εκτιμάτε το παιδί σας όταν γράφει και χρησιμοποιεί το αριστερό του χέρι.
9. Δώστε του να κρατήσει χρωματιστά μολύβια/στυλό που να ελκύουν την προσοχή του, και να διατηρούν το ενδιαφέρον του στο γράψιμο.
10. Είναι σημαντικό να γνωρίζετε την ικανότητα κατανόησης και μάθησης του παιδιού σας ενώ το διδάσκετε. Αυτό θα σας βοηθήσει να το διδάξετε με τον κατάλληλο τρόπο.
11. Προσπαθήστε να κατανοήσετε την υπομονή του παιδιού σας, και ακόμη και όταν απογοητεύεται παραμείνετε ψύχραιμοι. Απαιτείται μεγάλη προσπάθεια από τη δική σας πλευρά.
12. Προσπαθήστε να το διδάξετε εικονικά – μέσω εικόνων, και πείτε του να γράψει για αυτό που βλέπει. Αυτό θα βελτιώσει τον τρόπο χειρισμού του χεριού του.
13. Μην ανησυχείτε στην αρχή για τα κακογραμμένα κείμενα και τα ορθογραφικά λάθη. Βοηθήστε το παιδί σας να βελτιωθεί σταδιακά.
Τέλος, κάθε παιδί με αριστερή πλευρίωση θα πρέπει να ακολουθεί κάποιες τεχνικές κατά την εμπλοκή του σε γραφοκινητικές δραστηριότητες καθώς η φορά της γραφής, αλλά και η κατεύθυνση έχει αναπτυχθεί από δεξιόχειρες για δεξιόχειρες!!!
Ουσιαστικά προσπαθούμε να κάνουμε το παιδί να γράψει αντίθετα από τον φυσικό του τρόπο…
Ας δούμε λοιπόν πώς μπορούμε να κάνουμε λίγο ποιο εύκολη τη ζωή του…
• Θα πρέπει να πιάνει το όργανο πιο ψηλά (περίπου 3,5 εκατοστά από την μύτη του μολυβιού).
• Η δύναμη που βάζουμε στο μολύβι θα πρέπει να είναι ίση σε κάθε δάκτυλο (αντίχειρας, μέσος και δείκτης) ώστε η θέση να μην χαλάει.
• Η θέση του χαρτιού είναι εξαιρετικά σημαντική!!! Ποτέ το χαρτί παράλληλο με το σώμα του παιδιού αλλά παράλληλο με το χέρι που γράφει!! (Στην περίπτωση μας σκεφτείτε ότι η αριστερή πάνω γωνία θα πρέπει περίπου να «δείχνει» την πάνω πλευρά του γραφείου / θρανίου).
• Επίσης, καλό θα ήταν να χρησιμοποιούμε αρχικά μολύβι με μαλακή μύτη ώστε η ροή πάνω στο χαρτί να είναι πιο ομαλή.
• Στα γράμματα που απαιτούν οριζόντιες γραμμές δεν θα πρέπει να είμαστε αυστηροί με την φορά (αριστερά προς δεξιά) αλλά θα πρέπει να αφήσουμε τα παιδιά να διαλέξουν ό,τι τα βολεύει!
http://www.hamomilaki.gr

Διαβάστε περισσότερα: 13 Συμβουλές για παιδιά που είναι αριστερόχειρα – iPaideia.gr

0

Υλικό για την Παραγωγή γραπτού λόγου στο Δημοτικό

Υλικό για την Παραγωγή γραπτού λόγου στο Δημοτικό

Παρουσιάσεις για όλα τα είδη κειμένων, διάφορες μορφές του γραπτού και προφορικού λόγου για παιδιά Δημοτικού μπορείτε να βρείτε εδώ.

Τα κείμενα που παρουσιάζονται είναι τα παρακάτω:

Αίτηση

Ανακοίνωση

Αστείες ιστορίες – Θεατρικοί διάλογοι – Γελοιογραφίες

Αφήγηση

Αφήγηση αστείας ιστορίας

Αφηγούμαι περιγράφω ένα γεγονός ή ένα όνειρο

Βιογραφικά σημειώματα και βιογραφίες συγγραφέων

Γλωσσοδέτες – αινίγματα – ποίημα

Γράμμα στον Άγιο Βασίλη

Γραπτό μήνυμα – σημείωμα

Γράφω ένα βιογραφικό σημείωμα

Γράφω ένα παραμύθι

Γράφω τη συνέχεια και το τέλος μιας ιστορίας

Διαφήμιση

Εγκυκλοπαίδεια

Έκφραση συναισθημάτων

Επιχειρηματολογικά κείμενα

Ερωτηματολόγιο

Ευχετήρια κάρτα

Εφημερίδα

Ηλεκτρονικό μήνυμα

Ημερολόγιο

Κανόνες ενός παιχνιδιού

Κόμικς

Λεζάντα

Λεξικό

Μέσα μεταφοράς ή συγκοινωνίας

Μικρή Αγγελία

Μιλάω με το σεις και με το σας

Οδηγίες κατασκευής χειροτεχνίας

Οδηγίες συμπεριφοράς, κατασκευής, μαθηματικής κατασκευής, μαγειρικής

Οδικός χάρτης, πόλης, δίνω οδηγίες

Παρουσίαση ροδακινιάς στις τέσσερις εποχές

Περιγραφή αθλητικών γεγονότων

Περιγραφή αντικειμένου

Περιγραφή γεγονότος

Περιγραφή δικού μου ζώου

Περιγραφή εικόνας, έργου τέχνης

Περιγραφή επαγγέλματος

Περιγραφή έργου τέχνης

Περιγραφή ζώου

Περιγραφή κατασκευής

Περιγραφή κτίσματος

Περιγραφή μηχανήματος

Περιγραφή παιχνιδιού

Περιγραφή περιπάτου

Περιγραφή ταξιδιού

Περιγραφή τόπου

Περιγραφή χώρου

Περιγράφω ένα ατύχημα

Περιγράφω μια γιορτή, εκδήλωση, τελετή, έθιμο

Περιγράφω μια δραστηριότητά μου

Περίληψη

Πίνακας περιεχομένων

Πινακίδα

Πρόσκληση

Πρώτη μέρα στο σχολείο

Πώς αλλάζουμε έναν διάλογο σε κείμενο και το αντίστροφο

Πώς γράφουμε ένα διάλογο

Πώς γράφουμε ένα σενάριο

Πώς γράφουμε μια επιστολή

Πώς γράφουμε το φάκελο μιας επιστολής

Πώς γράφω ειδήσεις – άρθρα – ειδησεογραφικά κείμενα

Πώς να φτιάχνω ετικέτες προϊόντων

Πώς να φτιάχνω καταλόγους

Πώς παρουσιάζω ένα βιβλίο

Πώς παρουσιάζω και σχολιάζω ένα καλλιτεχνικό θέαμα

Πώς περιγράφω ένα πρόσωπο – άνθρωπο

Πώς φτιάχνουμε αφίσες

Πώς φτιάχνουμε διαφήμιση για έναν τόπο

Συνέντευξη

Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε στη γειτονιά μας

Ταξιδιωτική κάρτα

Ταξιδιωτικό ημερολόγιο

Ταυτότητα

Τοποθετώ σε χρονική σειρά τα γεγονότα

Φτιάχνω κείμενα για ταξιδιωτικούς οδηγούς

Παρουσιάσεις για όλα τα είδη κειμένων, διάφορες μορφές του γραπτού και προφορικού λόγου για παιδιά Δημοτικού μπορείτε να βρείτε εδώ.

Διαβάστε περισσότερα: Υλικό για την Παραγωγή γραπτού λόγου στο Δημοτικό – iPaideia.gr

Πηγή: http://www.ipaideia.gr/iliko-gia-tin-paragogi-graptou-logou-sto-dimotiko.htm

0

Άσκηση για δημιουργία και ανάγνωση λέξεων Διαβάστε περισσότερα: Άσκηση για δημιουργία και ανάγνωση λέξεων

Μια πολύ απλή και διασκεδαστική άσκηση, με στόχο τη δημιουργία και ανάγνωση λέξεων. Βοηθά τα στην ανάγνωση συλλαβών και σύνθεση λέξεων και είναι κατάλληλη για παιδιά δημοτικού. Ο βαθμός δυσκολίας θα είναι ανάλογος με την τάξη αλλά και το μαθησιακό επίπεδο του παιδιού.

Θα χρειαστείτε

χαρτόνια, μαρκαδόρους, ψαλίδι

Προετοιμασία
Κόψτε μικρά ορθογώνια κομμάτια από τα χαρτόνια
Γράψτε λέξεις, χωρίζοντας σε συλλαβές. Δηλαδή σε κάθε κομμάτι χαρτόνι να είναι γραμμένη μια συλλαβή.
3 τρόποι εφαρμογής
α)Βάλτε πάνω στο γραφείο του παιδιού μια λέξη ανακατεμένη
π.χ. ρα πα α λι
και ζητήστε να τοποθετήσει σωστά τα κομμάτια για να φτιάξει μια λέξη (παραλία)
β) βάλτε περισσότερες λέξεις ανακατεμένες, για να τις ενώσει όπως πρέπει να φτιάξει λέξεις
γ) βάλτε πολλά χαρτόνια συλλαβών ανακατεμένα και ζητήστε από το παιδί να φτιάξει όσες περισσότερες λέξεις μπορεί
Αρχικά ξεκινήστε με τρισύλλαβες λέξεις και έπειτα προχωρήστε σε πολυσύλλαβες. Όσο πιο μεγάλες είναι οι λέξεις, τόσο αυξάνει ο βαθμός δυσκολίας.
Μπορεί μάλιστα να χρησιμοποιήσετε αυτή την άσκηση όταν διδάσκετε την ορθογραφία λέξεων που ξεκινούν από κάποιο πρόθεμα π.χ. λέξεις από επι, πρωτο, προ κλπ
Σοφία Τσιντσικλόγλου
Ειδική Παιδαγωγός

Διαβάστε περισσότερα: Άσκηση για δημιουργία και ανάγνωση λέξεων – iPaideia.gr

Πηγή:http://www.ipaideia.gr/askisi-gia-dimiourgia-kai-anagnosi-lekseon.htm